Etapy rozwoju językowego Browna

Roger Brown był wybitnym psychologiem społecznym, najbardziej znanym ze swoich badań nad wczesnym rozwojem językowym dzieci. Opisał on pięć etapów rozwoju językowego, opartych na średniej długości wypowiedzi (MLU), która jest liczbą morfemów - podstawowych jednostek znaczenia - jakie maluchy mogą wyprodukować. Na przykład, skakać to jeden morfem, wskazujący na czynność, podczas gdy skakać to dwa morfemy, wskazujące zarówno na czynność jak i czas przeszły.

Stopień I

Wczesnym stadium 1, od 12 miesiąca życia do 26 miesiąca, dzieci będą w stanie połączyć agenta z czynnością i czynność z obiektem; na przykład, mogą powiedzieć tata idzie, daj piłkę. Proste "nie" jest używane do zaprzeczenia. Dla serii przedmiotów po prostu je nazywają, bez użycia łączników. Od 22 miesiąca życia do 26 miesiąca życia, czyli do końca I etapu, potrafią tworzyć pełne zdania podmiotowo-rzeczownikowo-przedmiotowe, używać zamiennie "nie" i "nie", łączyć słowa z i, ucząc się przy tym teraźniejszego czasu przeszłego -ing, aby np. powiedzieć mama gotuje. Pojawiają się również przyimki in i on.

• Wczesnym etapem 1, od 12 miesiąca życia do 26 miesiąca, dzieci będą potrafiły łączyć agensa z czynnością i czynność z przedmiotem; na przykład, mogą powiedzieć tata spacer, give ball.

Etap II

Drugi etap następuje między 27 a 30 miesiącem życia, kiedy dzieci poznają znaczenie i sposób użycia gonna, wanna i innych embeddingów. Zaczynają pojawiać się kopula, a także don't i can't w zdaniach przeczących, a element przeczący umieszczany jest między podmiotem a predykatem. W zdaniach pytających, wcześnie pojawia się inwersja, w zdaniach what i where. Dzieci nauczą się używać przyimków in i on, podczas gdy podczas tego etapu zaczną używać regularnej liczby mnogiej, jak również nieregularnych czasów przeszłych, takich jak fell i ran.

• Drugi etap następuje pomiędzy 27 a 30 miesiącem życia, kiedy dzieci uczą się znaczenia i sposobu użycia gonna, wanna i innych osadzeń.
  
• Dzieci nauczą się jak używać przyimków in i on, podczas gdy podczas tego etapu, zaczną używać regularnej liczby mnogiej, jak również nieregularnych czasów przeszłych, takich jak fell i ran.

Etap III

Między 31 a 34 miesiącem życia, dzieci zaczną używać czasowników posiłkowych zarówno w pytaniach oznajmujących jak i pytających. Dodatkowo, czasowniki posiłkowe pojawią się z copulą w późniejszych częściach etapu. Dzieci zaczną używać spójników takich jak if, so, or i but. Won't zacznie pojawiać się w zdaniach przeczących. Possessives, articles i regular past powinny być regularnie używane przez dzieci na tym etapie.

• Pomiędzy 31 a 34 miesiącem życia, dzieci zaczną używać czasowników posiłkowych zarówno w pytaniach oznajmujących jak i pytających.
  
• Dodatkowo, czasowniki posiłkowe pojawią się z kopulą w dalszej części etapu.

Etap IV

W czwartym etapie, pomiędzy 35 a 40 miesiącem życia, podwójne czasowniki posiłkowe pojawią się w zdaniach oznajmujących. Dzieci będą używać tych czasowników również w zdaniach przeczących, wzbogacając swoje słownictwo o isn't, aren't, doesn't i didn't. W zdaniach pytających, będą potrafiły odwrócić kopułę i podmioty w pytaniach biegunowych (tak/nie), jak również dokonać inwersji czasownika posiłkowego --- podmiotu. Kiedy i jak pojawią się również w odpowiedziach. Pojawią się również pytania osadzone dlaczego i wyrażenia bezokolicznikowe na końcu zdań, jak również ponieważ, aby wyrazić przyczynę i skutek.

• Podczas czwartego etapu, pomiędzy 35 a 40 miesiącem życia, podwójne czasowniki posiłkowe pojawią się w zdaniach oznajmujących.
  
• W zdaniach pytających, będą w stanie odwrócić kopulę i podmioty w pytaniach biegunowych (tak/nie), jak również dokonać inwersji czasownik posiłkowy --- podmiot.

Etap V

Między 41 a 46 miesiącem życia, obiekt pośredni pojawi się w zdaniach. Dzieci zaczną używać słów wasn't, wouldn't, couldn't i shouldn't. Zaczną pojawiać się pytania znacznikowe, np. "On jest wysoki, prawda?". Dzieci zaczną używać klauzul względnych do łączenia bardzo prostych zdań, podczas gdy pojawią się trzyzdaniowe zdania oznajmujące. W tym czasie regularna trzecia osoba i nieregularna trzecia osoba będą już łatwo używane.

• Pomiędzy 41 a 46 miesiącem życia, obiekt pośredni pojawi się w zdaniach.
  
• Dzieci zaczną używać zdań względnych do łączenia bardzo prostych zdań, podczas gdy pojawią się trzy zdania oznajmujące.

Etap V+

Po ukończeniu 4 roku życia, dzieci będą dodawać formy nieokreślone nikt, nic, żaden i nikt w zdaniach przeczących, ale nadal będą miały problem z podwójnym przeczeniem. Na tym etapie pojawią się również gerundia, jak również osadzanie i łączenie w obrębie tego samego zdania. Dzieci będą również rozszerzać użycie spójników klauzulowych w swoich wypowiedziach. Dodatkowo, umowne posiłki, takie jak tata śpi, będą szeroko używane przez dzieci w tym wieku.

• Po 4 roku życia, dzieci będą dodawać formy nieokreślone nobody, nothing, none i no one w zdaniach przeczących, ale nadal będą miały problem z podwójnym przeczeniem.