Plusy i minusy teorii rozwoju języka Wygotskiego

Lew Wygotski urodził się w 1896 roku i studiował prawo na Uniwersytecie Moskiewskim. W 1924 roku rozpoczął pracę w dziedzinie psychologii rozwojowej, edukacji i psychopatologii. Jego teorie na temat rozwoju języka opisują, jak dzieci zaczynają budować język i umiejętności komunikacyjne wraz z wewnętrznym głosem. Teorie Wygotskiego są łatwe do zrozumienia, choć mają swoich krytyków.

Prawdopodobne teorie etapów

Teorie rozwoju języka Wygotskiego oferują wiarygodne wyjaśnienie uzyskania i wykorzystania języka. Teorie te obejmują Etap Prymitywny, w którym dziecko robi hałas i nie myśli w kategoriach słów. W stadium naiwnym dziecko poznaje słowa przed ich znaczeniem i funkcją. W stadium zewnętrznym dziecko potrafi kojarzyć słowa z obiektami zewnętrznymi, takimi jak karty flash. Ostatnim etapem jest Etap Wzrostu (Ingrowth Stage), w którym dziecko wchodzi w końcową fazę rozwoju. Procesy umysłowe mogą być zakończone wewnątrz bez werbalizacji. Przykładem może być liczenie obiektów mentalnie zamiast wypowiadania liczb na głos.

• Teoria rozwoju języka Wygotskiego oferuje wiarygodne wyjaśnienie uzyskania i wykorzystania języka.
  
• W etapie naiwnym dziecko uczy się słów przed znaczeniem i funkcją.

Strefa Proksymalnego Rozwoju

Jedną z najpotężniejszych idei, która pochodzi z teorii rozwoju językowego i innych teorii psychologicznych Wygotskiego jest Strefa Proksymalnego Rozwoju, która pokazuje, czego uczeń może się nauczyć z pomocą. Jest to pochodna idei Vygotskiego, że język przychodzi przed myślą. Język musi być przekazany, aby myśl lub koncepcja została zrozumiana. Strefa najbliższego rozwoju jest ważnym aspektem nauczania w klasie edukacyjnej.

• Jedną z najpotężniejszych idei, która pochodzi z rozwoju języka Vygotskiego i innych teorii psychologicznych jest Strefa najbliższego rozwoju, która pokazuje, czego uczeń może się nauczyć z pomocą.

Oddziela język i myśl

Jedną z głównych krytyk teorii Wygotskiego jest sposób, w jaki oddzielają one idee języka i myśli. Wielu psychologów uważa, że język i myśl rozwijają się na równoległych ścieżkach, a nie oddzielnie. Na przykład, dziecko wie, co to jest piłka, zanim jest w stanie wypowiedzieć to słowo. Rodzic może poprosić dziecko, aby znalazło piłkę i dziecko jest w stanie odzyskać właściwy przedmiot, zanim będzie w stanie dokładnie wypowiedzieć słowo "piłka". Jest to bezpośrednia opozycja do idei Vygotsky'ego, że słowo mówione musi być nabyte przed myślą lub pojęciem piłki może się rozwijać.

• Jedną z głównych krytyk teorii Vygotsky'ego jest sposób, w jaki oddzielają one idee języka i myśli.
  
• Jest to bezpośrednia opozycja do idei Wygotskiego, że słowo mówione musi być nabyte zanim myśl lub koncepcja piłki może się rozwinąć.

Inne kwestie

Teorie językowe Wygotskiego mają szeroki zarys i nie są dobrze nakreślone. Jedną z przyczyn tego stanu rzeczy jest fakt, że Wygotski zmarł w wieku 37 lat. Teorie Vygotsky'ego opierają się również w dużej mierze na idei wpływu kulturowego. To właśnie kultura pomaga rozwijać jednostkę, w tym język i rozwój. Wygotski twierdzi, że bardzo niewiele z języka i rozwoju pochodzi od czynników biologicznych. Współcześni psychologowie odrzucają ten pomysł, że wpływy kulturowe odgrywają dominującą rolę w rozwoju języka.

• Teorie językowe Wygotskiego mają szeroki zarys i nie są dobrze nakreślone.
  
• Wygotski stwierdza, że bardzo niewiele z języka i rozwoju pochodzi od czynników biologicznych.