Zalety i wady wykorzystania obserwacji do oceny nauczycieli

Nauczyciele często obawiają się formalnych obserwacji. Wyniki są na stałe zapisane w aktach kadrowych nauczyciela, a decyzje takie jak kadencja i awans mogą być oparte na tych informacjach. Podczas gdy obserwacje nauczycieli mają wyraźne zalety, wady są dość uderzające. Aby najlepiej ocenić nauczyciela, okręgi powinny używać obserwacji w połączeniu z innymi źródłami danych.

Zaleta: Uzyskanie dodatkowych informacji

Obserwacje nauczycieli dostarczają informacji, których nie dostarczają inne sposoby oceny. Na przykład, ewaluator może obserwować interakcje między nauczycielem a uczniami, aby ustalić, czy nauczyciel nawiązał kontakt, czy traktuje uczniów z szacunkiem i czy skutecznie odpowiada na pytania. Obserwacja daje również możliwość sprawdzenia, czy nauczyciel stosuje efektywne metody nauczania, czy panuje nad swoją klasą i czy jest w stanie zaspokoić potrzeby wszystkich uczniów. Aby obserwacje nauczycieli były jak najbardziej efektywne, nie powinny być zapowiadane z wyprzedzeniem, aby ewaluator nie zaobserwował nieautentycznego środowiska, znanego w zawodzie jako "dog and pony show."

• Obserwacje nauczycieli dostarczają informacji, których nie dostarczają inne sposoby ewaluacji.
  
• Obserwacja daje również możliwość sprawdzenia, czy nauczyciel stosuje skuteczne metody nauczania, ma kontrolę nad swoją klasą i jest w stanie zaspokoić potrzeby wszystkich uczniów.

Zaleta: Zapewnia natychmiastową informację zwrotną

Obserwacje nauczycieli są idealnie wykorzystywane zarówno do celów formatywnych, jak i ewaluacyjnych. Kiedy wykwalifikowana osoba oceniająca obserwuje nauczyciela w działaniu, może tego samego dnia przekazać nauczycielowi informację zwrotną na temat jego pracy. Może to przynieść szybszą poprawę i korektę stylu nauczania. Nauczyciele stosujący nieefektywne praktyki mogą natychmiast zacząć wprowadzać potrzebne zmiany w oparciu o krytykę ewaluatora. Obserwacje uzupełniające i oceny mogą być zaplanowane tak długo, aż znajdą się na właściwej drodze.

• Obserwacje nauczycieli są idealnie wykorzystywane do celów formatywnych, jak i ewaluacyjnych.
  
• Obserwacje uzupełniające i oceny mogą być zaplanowane tak długo, aż znajdą się na właściwej drodze.

Wada: Stronniczość

Wszystkie miejsca pracy mają pewien stopień stronniczości, a szkoły nie są wyjątkiem. Niezależnie od tego, czy oceny są przeprowadzane przez rówieśników czy administratorów, stronniczość ma potencjał, aby unieważnić wyniki. Osoba oceniająca może narzucić obserwowanemu nauczycielowi swoje własne przekonania na temat nauczania. Może on osobiście nie lubić nauczyciela lub może mieć nieświadome uprzedzenia związane z jego wiekiem, płcią, pochodzeniem etnicznym lub ekonomicznym. Jeśli osoba oceniająca przyjaźni się z nauczycielem, może to również znaleźć odzwierciedlenie w ocenie.

• Wszystkie miejsca pracy mają pewien stopień uprzedzeń, a szkoły nie są wyjątkiem.
  
• Jeśli osoba oceniająca przyjaźni się z nauczycielem, może to również znaleźć odzwierciedlenie w ocenie.

Wada: Niewiarygodne

Nauczyciel spędza około sześciu godzin dziennie, 180 dni w roku ucząc. Obserwacyjna metoda oceny nauczyciela zakłada, że ewaluator uzyska dokładny obraz efektywności nauczyciela w klasie, obserwując go przez godzinę lub dwie z tego czasu. Wielu nauczycieli denerwuje się, gdy są obserwowani i ich wyniki mogą na tym ucierpieć. Jeśli osobą oceniającą jest administrator, zachowanie uczniów również może ulec zmianie, ponieważ nie będą oni chcieli ponosić konsekwencji niewłaściwego zachowania przed tą osobą. Wynikiem tych obserwacji mogą być często zniekształcone dane.

• Nauczyciel spędza około sześciu godzin dziennie, 180 dni w roku ucząc.
  
• Obserwacyjna metoda oceny nauczyciela zakłada, że oceniający uzyska dokładny obraz efektywności nauczyciela w klasie obserwując go przez godzinę lub dwie godziny tego czasu.