Style uczenia się refleksyjnego

Każdy uczy się inaczej, a styl uczenia się może pomóc nauczycielom dowiedzieć się, jak ich uczniowie uczą się najlepiej. Uczniowie refleksyjni są zazwyczaj introwertyczni i lubią słuchać, zamiast być w centrum uwagi. W klasie, w której jest wielu uczniów, może być trudno dostosować się do indywidualnych potrzeb. Zamiast tego należy być świadomym różnych mocnych stron i starać się je uwzględnić w planowaniu lekcji.

Identyfikacja

Styl uczenia się wskazuje, w jaki sposób uczeń najlepiej się uczy. Chociaż istnieje kilka teorii dotyczących typów uczniów, teoria, która mówi, że niektórzy ludzie uczą się w sposób refleksyjny, wskazuje również na trzy inne typy uczniów - aktywistów, teoretyków i pragmatyków. Różne style uczenia się mają różne mocne strony. Uczeń o refleksyjnym stylu uczenia się lubi przemyśliwać sprawy, przeprowadzać dokładne badania i obserwować otaczający go świat.

• Styl uczenia się wskazuje, w jaki sposób uczeń najlepiej się uczy.

Zajęcia dla refleksyjnych

Reflektycy lubią notować, tworzyć wykresy i umieszczać przedmioty w grupach. Kiedy prowadzisz wykład, zachęcaj uczniów-refleksjonistów do robienia obszernych notatek dla nieobecnych uczniów. Ponieważ uczniowie-refleksjoniści lubią dokładnie przemyśleć pewne sprawy, należy dać im dużo czasu na wykonanie zadań. Oczekuj, że uczniowie z reflektorami będą zadawać pytania. Podczas gdy uczniowie refleksyjni prawdopodobnie dobrze poradzą sobie z tradycyjną oceną za pomocą papieru i ołówka, zachęć ich do pracy nad pracą badawczą. Prawdopodobnie spodoba im się możliwość poświęcenia czasu i dokładnego zbadania tematu. Podczas dyskusji w klasie, wybierz ucznia-refleksjonistę jako osobę zadającą pytania, zamiast oczekiwać, że będzie odpowiadał na pytania lub dodawał zbyt wiele spostrzeżeń.

• Refleksjoniści lubią robić notatki, wykresy i umieszczać przedmioty w grupach.
  
• Ponieważ refleksyjni uczniowie lubią dokładnie przemyśleć swoje zadania, należy dać im dużo czasu na ich wykonanie.

Praca z refleksyjnymi uczniami

Diane Heacox, autorka książki "Differentiating Instruction in the Regular Classroom" ("Zróżnicowanie nauczania w zwykłej klasie"), zaleca podział uczniów na grupy, aby jak najlepiej wykorzystać ich style uczenia się. Jedną z opcji jest umieszczenie podobnych uczniów razem. W ten sposób wszyscy będą woleli pracować nad projektem w ten sam sposób. Można też dać im konkretne zadania, które będą dostosowane do ich stylu uczenia się. Innym sposobem grupowania uczniów jest podział na grupy heterogeniczne, co oznacza, że umieszcza się uczniów o różnych stylach uczenia się razem z nadzieją, że pomogą sobie nawzajem w osiągnięciu sukcesu, pracując nad tą częścią projektu, która przemawia do ich mocnych stron. Ten podział na grupy sprawdza się, ponieważ zbyt wiele osób pracujących razem mogłoby zbyt długo próbować dojść do konkluzji, ponieważ prawdopodobnie będą analizować każdy szczegół.

• Diane Heacox, autorka książki "Differentiating Instruction in the Regular Classroom" ("Zróżnicowanie instrukcji w zwykłej klasie"), zaleca podział uczniów na grupy, aby jak najlepiej wykorzystać ich style uczenia się.

Rozważania

Chociaż refleksyjni uczniowie mogą wykonywać niektóre zadania w klasie łatwiej niż inni, Heacox zaleca, by dawać im projekty spoza ich stref komfortu, aby upewnić się, że się rozciągają. Podczas gdy refleksyjni uczniowie lubią notować, zachęć ich do narysowania fizycznej reprezentacji ich nauki jednego dnia, lub może poprowadzą dyskusję w grupie zamiast skupiać się na własnej nauce.