Społeczna teoria uczenia się - mocne i słabe strony

Społeczna teoria uczenia się (SLT) jest podejściem do edukacji, które kładzie nacisk na naśladownictwo. Główna teza głosi, że uczenie się może być najlepiej zrozumiane i promowane poprzez naśladowanie przez dzieci osób dobrze wykonujących określone zadanie, czyli poprzez obserwowanie ekspertów. Dzieci będą obserwować, zwłaszcza jeśli osoba zaangażowana jest wyraźnie nagradzana lub chwalona, a następnie naśladowana. Ten proces nazywa się modelowaniem. Dzięki tej metodzie dzieci widzą, że osoby dobrze wykonujące daną pracę są za nią nagradzane i dlatego są zmotywowane do naśladowania tej pracy, ucząc się w ten sposób cennych umiejętności.

Integracja

Jedną z największych zalet SLT jest to, że łączy w sobie kilka ważnych modeli uczenia się. Jest to model wyraźnie behawiorystyczny, który zakłada, że dzieci są zmotywowane do naśladowania zachowań, jeśli te zachowania są postrzegane jako skutkujące pochwałą lub innym rodzajem nagrody. Jest poznawczy w tym sensie, że proces uczenia się przebiega od naśladownictwa do mistrzostwa - osiąga się punkt, w którym model nie jest już potrzebny, a dziecko może podążać własną drogą. Wykorzystanie pewnych spostrzeżeń z tych innych ogólnych modeli sprawia, że SLT jest atrakcyjna jako teoria edukacyjna.

• Jedną z największych zalet SLT jest to, że łączy ona kilka ważnych modeli uczenia się.
  
• Jest ona poznawcza w tym sensie, że proces uczenia się przebiega od naśladowania do opanowania - osiąga się punkt, w którym model nie jest już potrzebny, a dziecko może podążać własną drogą.

Optymizm

Dzieci są postrzegane według SLT jako dość łatwe do nauczenia. Motywacja przychodzi w dużej mierze poprzez pochwały. Pochwała jest jednak postrzegana pośrednio, ponieważ to model jest chwalony, a nie dziecko (na początku). Gdy dziecko jest już zmotywowane, to model zapewnia większą część nauczania. Ogólna koncepcja jest taka, że dzieci potrzebują jedynie odpowiedniego środowiska, aby zacząć uczyć się przydatnych umiejętności.

• Dzieci są postrzegane przez SLT jako dość łatwe do nauczenia.
  
• Ogólna koncepcja jest taka, że dzieci potrzebują jedynie odpowiedniego środowiska, aby zacząć uczyć się przydatnych umiejętności.

Dokładność

Łatwo zauważyć, jak zarówno dorośli, jak i dzieci naśladują mistrzów w uczeniu się nowych zadań. Kiedy uczymy się grać w piłkę nożną, na przykład, ludzie często najpierw oglądają mecz w telewizji. Człowiek chce się nauczyć grać na fortepianie, słuchając Van Cliburna, który dostarcza inspiracji i motywacji. Jest to teoria łatwa do uchwycenia i wydaje się być ogólnie potwierdzona przez rzeczywiste doświadczenie.

• Łatwo zauważyć, jak zarówno dorośli, jak i dzieci naśladują mistrzów w uczeniu się nowych zadań.
  
• Jeden chce się nauczyć grać na fortepianie, słuchając Van Cliburna, który dostarcza inspiracji i motywacji.

Brak rozwoju

Główną słabością tej teorii jest to, że nie kładzie ona nacisku na rzeczywisty rozwój poznawczy dziecka. Chociaż istnieją pewne poznawcze spostrzeżenia w SLT, nie jest to podkreślane. Dziecko jest postrzegane jako gąbka, chłonąca informacje poprzez modelowanie. Rzeczywisty wkład dziecka w to, jak takie modele są wchłaniane, przetwarzane i opracowywane w czasie, nie jest obecny w dużym stopniu w tej teorii.

• Główną słabością tej teorii jest to, że nie podkreśla ona rzeczywistego rozwoju poznawczego dziecka.
  
• Faktyczny wkład dziecka w to, jak takie modele są przyswajane, przetwarzane i wypracowywane w czasie, nie jest w tej teorii w dużym stopniu obecny.

Innowacyjność

Modelowanie jest teorią opartą na naśladowaniu poprzez obserwację. Nie kładzie ona nacisku na to, co dzieje się później - innowacje. Podczas gdy początkowy schemat działania jest widoczny w modelu (obserwowany ekspert) może być łatwo zwizualizowany, wydaje się, że nie ma modelu dla innowacji. Innowacja jest zbyt abstrakcyjna, aby mogła być modelowana.

• Modelowanie jest teorią opartą na imitacji poprzez obserwację.

Brak podstaw dla motywacji

Motywacja nie ma przyczyny. SLT utrzymuje, że motywacja istnieje dzięki pochwale - dziecko widzi, że sławny sportowiec jest kochany dzięki swoim osiągnięciom. Ale wydaje się, że motywacja jest uwarunkowana społecznie, a więc względna. SLT przyjmuje wtedy podstawową strukturę społeczną jako normatywną i standardową, bez osądu.

• Motywacja nie ma przyczyny.
  
• SLT przyjmuje wtedy podstawową strukturę społeczną jako normatywną i standardową, bez osądu.