Bariery skutecznej komunikacji w klasie

Nauczyciele mają coraz trudniejszą pracę próbując skutecznie komunikować się z klasami, które są coraz większe i mogą zawierać studentów, którzy pochodzą z różnych środowisk. Niektóre z powszechnych barier w skutecznej komunikacji w klasie to bariery słuchowe, bariery percepcji, bariery ustne i bariery kulturowe. Nauka rozpoznawania i pokonywania tych barier jest niezbędna w skutecznej komunikacji w klasie.

Bariery słuchania

Efektywne słuchanie jest jednym z najważniejszych czynników w komunikacji w klasie. Należy poświęcić czas na wysłuchanie tego, co mówi druga osoba. Kiedy ktoś mówi, nie powinieneś myśleć o swojej następnej odpowiedzi. Negatywne emocje mogą pojawić się, gdy używane są pewne słowa lub język ciała. Nauczyciel musi również zadbać o to, by ograniczyć do minimum reakcje emocjonalne i skupić się na tym, co mówi rozmówca. Hałas z zewnątrz, taki jak telefony, poczta elektroniczna czy hałas z budowy, może czasem utrudniać słuchanie. Ten zewnętrzny hałas powinien być zminimalizowany w klasie.

• Efektywne słuchanie jest jednym z najważniejszych czynników w komunikacji w klasie.
  
• Negatywne emocje mogą pojawić się, gdy używane są pewne słowa lub język ciała.

Bariery percepcji

Percepcja może być barierą dla efektywnej komunikacji w klasie. Różne osoby mogą odbierać i słyszeć tę samą wiadomość, ale różnie ją interpretować. Zwracanie uwagi na szczegóły jest również ważne. Ważne aspekty mogą zostać pominięte, jeśli temat nie zostanie omówiony dogłębnie. Nauczyciel powinien również nauczyć się skupiać zarówno na pozytywnych, jak i negatywnych aspektach rozmowy. Mając zniekształconą uwagę, nauczyciel może skupić się tylko na negatywnych aspektach rozmowy.

• Postrzeganie może być barierą dla skutecznej komunikacji w klasie.
  
• Mając zniekształconą uwagę, nauczyciel może skupić się tylko na negatywnych aspektach rozmowy.

Bariery ustne

Bariery komunikacyjne w klasie mogą istnieć, jeśli komunikacja ustna nie jest jasna. Komunikacja ma miejsce tylko wtedy, gdy słuchacz słyszy i rozumie twoją wiadomość w sposób, w jaki chciałeś, aby została odebrana. Niektóre problemy w komunikacji ustnej obejmują używanie słów o niejednoznacznym znaczeniu. Nauczyciel musi upewnić się, że uczniowie dobrze rozumieją znaczenie słów. Innym problemem w komunikacji ustnej jest posługiwanie się uogólnieniami i stereotypami. Komunikacja w klasie powinna odnosić się do konkretnego tematu i być pozbawiona uprzedzeń. Nauczyciel musi również uważać, by nie wyciągać przedwczesnych wniosków, zanim nie pozna wszystkich faktów na dany temat lub w danej sytuacji. Wreszcie, nauczyciel musi przezwyciężyć wszelki brak pewności siebie i przekazać wiadomość z asertywnością i jasnością.

• Bariery komunikacyjne w klasie mogą istnieć, jeśli komunikacja ustna nie jest jasna.
  
• Nauczyciel musi upewnić się, że uczniowie wyraźnie rozumieją znaczenie słów.

Bariery kulturowe

Różnice kulturowe mogą być barierą dla skutecznej komunikacji w klasie. Zarówno nauczyciel, jak i uczeń mogą mieć z góry narzucone pomysły na zachowanie oparte na kulturze drugiej osoby. Komunikaty są często źle rozumiane, jeśli są przekazywane w sposób, który jest nieznany kulturze ucznia. Ważne jest, aby obalić założenia lub uprzedzenia oparte na różnicach kulturowych w klasie .

• Różnice kulturowe mogą być barierą dla efektywnej komunikacji w klasie.
  
• Ważne jest, aby obalić założenia lub uprzedzenia oparte na różnicach kulturowych w klasie .