Jak wyznaczać cele na zajęciach ESL (angielski jako drugi język)

Choć wielu uczniów i nauczycieli uważa, że cel zajęć ESL jest prosty - nauczyć się angielskiego - nauczyciele ESL muszą nauczyć się właściwie wyznaczać cele w klasie i ułatwiać uczniom ich wyznaczanie, aby osiągnąć praktyczne cele dla uczących się języka. Nauka wyznaczania celów na zajęciach ESL wymaga od nauczycieli wyznaczenia konkretnych i osiągalnych celów dla uczniów oraz nauczenia ich, jak samodzielnie wyznaczać cele długo- i krótkoterminowe. Im lepiej uczniowie są w stanie wyobrazić sobie i przekazać swoje własne cele, tym bardziej efektywni mogą być nauczyciele w planowaniu nauczania.

Przedyskutuj z klasą cele nauki języka angielskiego jako drugiego języka, pytając uczniów o ich pragnienie nauki języka angielskiego w celu zwiększenia ich dostępu do zasobów lub możliwości, wykorzystania własnego głosu w interakcjach z osobami anglojęzycznymi, podjęcia konkretnych działań wymagających biegłości w języku angielskim lub zdobycia umiejętności, które przewidują, że będą im potrzebne w przyszłości.

• Podczas gdy wielu uczniów i nauczycieli uważa, że cel zajęć ESL jest prosty - nauczyć się języka angielskiego - nauczyciele ESL muszą nauczyć się właściwie wyznaczać cele w klasie i ułatwiać uczniom ich wyznaczanie, aby osiągnąć praktyczne cele dla uczących się języka.
  
• Przedyskutuj z klasą cele nauki języka angielskiego jako drugiego języka, pytając uczniów o ich pragnienie nauki języka angielskiego, aby zwiększyć ich dostęp do zasobów lub możliwości, wykorzystać ich własny głos w interakcjach z osobami anglojęzycznymi, podjąć konkretne działania wymagające biegłości w języku angielskim lub zdobyć umiejętności, które przewidują, że będą im potrzebne w przyszłości.

Utwórz mapy ról, w których każdy uczeń określi, jak nauka języka angielskiego jako drugiego języka pasuje do jego lub jej ról jako osoby, członka rodziny, członka społeczności i pracownika.

Zapytaj uczniów o umiejętności, które będą musieli nabyć, aby osiągnąć swoje konkretne cele w nauce języka angielskiego w różnych rolach.

Zidentyfikuj cele dla klasy jako całości, które są SMART, jak określono w numerze EFF HOT Topics Wiosna 2001: specyficzne, mierzalne, osiągalne, realistyczne i terminowe.

Wybierz konkretny cel dla każdej sesji zajęć ESL, koncentrując się na pomocy uczniom w osiągnięciu jednego, konkretnego zadania, które odpowiada ich osobistym celom i jest priorytetową potrzebą w życiu większości uczniów.

Wybierz konkretne umiejętności gramatyczne, słownictwo, czytanie i wymowę, które będą niezbędne do osiągnięcia celu dla każdej sesji i określ, w jaki sposób będziesz mierzył postępy. Na przykład, studenci mogą potrzebować nauczyć się określonej liczby słów lub przeczytać fragment o określonej długości, aby osiągnąć cel.

Podziel studentów na poziomy umiejętności, tak aby można było dopasować poziom trudności celu do poziomu każdego studenta, aby zapewnić cele, które są realistyczne i osiągalne dla każdego studenta podczas każdej sesji zajęć ESL.

• Wybierz konkretny cel na każdą sesję zajęć z języka angielskiego, koncentrując się na pomocy uczniom w wykonaniu jednego, konkretnego zadania, które odpowiada ich osobistym celom i jest priorytetową potrzebą w życiu większości uczniów.
  
• Podziel uczniów na poziomy zaawansowania, tak aby można było dopasować poziom trudności celu do poziomu każdego ucznia, aby zapewnić cele, które są realistyczne i osiągalne dla każdego ucznia na każdej sesji zajęć ESL.

Oceń wyniki uczniów na każdej sesji, albo za pomocą formalnej oceny, takiej jak quiz lub test, albo za pomocą oceny opartej na wynikach uczniów w zakresie osiągnięcia celów lekcji i odpowiednio ustal cele na następną sesję. W razie potrzeby należy powracać do tematów, dopóki cele nie zostaną osiągnięte.

Poproś uczniów o ponowne przeanalizowanie ich osobistych celów, a także ich ról i umiejętności w trakcie trwania kursu, ponieważ czynniki te ulegają zmianie.

WSKAZÓWKI

Pamiętaj, że głównym celem zajęć z ESL powinno być ułatwienie uczniom osiągnięcia komfortu w posługiwaniu się językiem angielskim, więc wyznaczenie krótkoterminowych celów, które odpowiadają zainteresowaniom i poziomowi umiejętności uczniów, jest ważne dla stworzenia środowiska w klasie, w którym uczniowie mogą odnieść sukces w nauce języka angielskiego jako drugiego języka.