Jak wykorzystać taksonomię Blooma w nauczaniu rymów przedszkolnych

Taksonomia Blooma jest teorią, że operacje poznawcze działają na sześciu hierarchicznych poziomach, z których każdy zależy od poprzedniego poziomu. Poziomy te to wiedza, zrozumienie, zastosowanie, analiza, synteza i ocena. Taksonomia Blooma może być zastosowana do każdego przedmiotu dla każdej grupy wiekowej i z pewnością może być zaadaptowana do nauczania rymowanek.

Przeczytaj uczniom rymowankę. Mogą ją opowiedzieć, opisać i odpowiedzieć na pytania dotyczące rymowanki. Zajęcia na tym etapie mogą skupić się na nauce rymowanki, omówieniu jej i odpowiedzi na proste pytania, takie jak: kto, co i kiedy. Uczniowie mogą wymienić rymowanki, które znają.

• Taksonomia Blooma jest teorią, że operacje poznawcze działają na sześciu hierarchicznych poziomach, z których każdy zależy od poprzedniego.
  
• Zajęcia na tym etapie mogą skupić się na nauce aktualnej rymowanki, omówieniu jej i odpowiedzi na proste pytania, takie jak kto, co i kiedy.

Narysuj i oznacz postaci z rymowanki. Poproś uczniów o wyjaśnienie rymowanki. Ułóż wydarzenia w kolejności. Niech przepiszą lub opowiedzą wydarzenia z rymowanki własnymi słowami.

Zadawaj pytania typu: co by było gdyby? Na przykład, co by było, gdyby "Mały Bo Peep" szukał swojej owieczki? Co mogłoby się wydarzyć? Spróbujcie na tym etapie odegrać jakieś role. Co byś zrobił, gdybyś był żoną farmera i goniły cię trzy ślepe myszy? Odegraj to.

• Narysuj i oznacz postacie z rymowanki.
  
• Zrób listę pytań, które uczniowie chcieliby zadać postaciom z rymowanki.

Analiza rymowanki. Przedstaw inne rymowanki i zastanów się nad podobieństwami i różnicami. Na przykład, istnieją podobne pomysły w rymach "Little Jack Horner" i "Little Miss Muffet". Omów przyczynę i skutek; zapytaj, dlaczego coś się stało, jaki był tego skutek, dlaczego autor/opowiadacz tak postąpił?

Dodaj do rymowanki nowe postaci, zmień sytuacje lub przepowiedz, co może się wydarzyć dalej. Poproś uczniów, by stworzyli własną rymowankę. Starsi lub zdolniejsi uczniowie mogą to zrobić sami, młodsi mogą pracować w grupach lub jako cała klasa, a nauczyciel może wszystko zapisywać. Dzieci mogą zaprojektować plakat na temat swojej rymowanki lub zaprojektować książkę zawierającą rymowanki, które ułożyła klasa.

• Analizuj rymowankę.
  
• Dodaj nowe postacie do rymowanki, zmień sytuacje lub przepowiedz, co może się wydarzyć dalej.

Oceń rymowanki, zarówno te tradycyjne, jak i wymyślone przez klasę. Przedstaw opinie i poproś uczniów o przedyskutowanie, co im się podoba, a co nie. Mogą zdecydować, co by zmienili, włączając dwie gwiazdki i życzenie - dwie rzeczy, które im się podobają w rymowance i jedną, którą by zmienili. Ten proces rozwija podejmowanie decyzji, debatę, umiejętności perswazyjne i samoocenę.

WSKAZÓWKI

Możesz wykorzystać te pomysły dla uczniów w każdym wieku. Jest to korzystne dla starszych uczniów, ponieważ nadal rozwija ich umiejętności myślenia, a praca z rymowankami często sprawia im przyjemność. Można zmodyfikować kroki, aby dostosować je do wieku uczniów.